Mida esimese klassi õpetajad soovivad, et vanemad teeksid, et aidata oma lastel lugema õppida

Pole olemas ühte vanust, mil iga laps lugema õpib, kuid esimest klassi peetakse sageli lugemise klõpsude aastaks. See on siis, kui paljud lapsed hakkavad lugema soravalt klassiraamatuid.

Mida tähendab olla ladus lugeja? Laias laastus on sujuvus võime häälikuid kiiresti ja täpselt kokku sulatada, tuttavaid sõnu nägemise järgi ära tunda ja teksti tähendust mõista. See on protsess, mitte hetk – ja see võib alata teiega kodus, ammu enne, kui teie laps algkooli klassiruumi siseneb.

Te ei pea olema õpetaja ega kirjaoskuse ekspert, et aidata oma lapsel omandada olulisi lugemiseelseid oskusi. Rääkisime Mommy's Reviews ekspertidega, sealhulgas endiste õpetajatega, et saada neile parimat nõu.

Aidake oma lapsel lugemisse armuda

Lugemine on raske ja paljud lapsed kogevad õppimise ajal vastupanu perioode. Üks parimaid viise nendeks hetkedeks valmistumiseks on aidata oma lapsel lugemist algusest peale nautida.

Laske oma lapsel ise raamatuid valida ja lugege neid ikka ja jälle

Kui lubate oma lapsel oma huvisid järgida, annab see talle jõudu ja näitab, et austate tema valikuid. Proovige jääda uudishimulikuks ja toetada oma lapse raamatuvalikut – isegi kui ta valib raamatu, millest ta veel täielikult aru ei saa või mis pole teie esimene valik.

Midagi erilist juhtub siis, kui teie laps leiab raamatu, mida ta armastab. Näete, kuidas nad sellega ühenduse loovad – nad võivad seda ise vaadata, endaga kaasas kanda või valida oma lemmiklehe, millele keskenduda. See, mida nad peaaegu kindlasti teevad, on paluda teil seda ikka ja jälle ette lugeda.

See on üks parimaid asju, mida saate oma lapse heaks teha, kuid mõne aja pärast võib see teie kannatlikkuse proovile panna. Siin on mõned viisid, kuidas asju värske ja huvitavana hoida.

Vahetage oma lapsega lehti. Kui nad on raamatut korduvalt kuulnud, jätavad nad tõenäoliselt mõned oma lemmikosad meelde. Võite kutsuda neid lõpetama teie jaoks lauseid riimiraamatutes. Kutsuge oma last konkreetset lehte otsima. Enne lugema asumist proovige küsida, kas leiate koha, kus Maria liumäest alla läheb? Lehe asukoha leidmine on oluline varane kirjaoskus, mida nad saavad tuttava raamatuga harjutada. Esitage küsimusi, millele raamatus pole selget vastust . Lisaks otsestele küsimustele nagu „Mis saab edasi? proovige küsida midagi, mis hõlmab mõistmise hüpet: Miks dr Helen näitab Oliviale kõiki oma hambaarsti tööriistu enne nende kasutamist?

Mõelge tähestikulaulust kaugemale

ABC-de õppimine on paljudele lastele uhke hetk ja järjestuse ettelugemine on kindlasti väärtuslik oskus. Tähestikulaulu laulmine tähendab, et teie laps teab iga tähe nime, kuid lugemiseks peab ta ära tundma iga tähe kuju ja heli.

Sellel fotol: Helivahetus

Alustage väiketähtedest ja nende helidest

Kõik suurtähed ei vasta vastavale väiketähtedele. Suurtähti on üldiselt lihtsam lugeda ja kirjutada, kuid enamik tähti, mida teie laps raamatutes näeb, on väikesed. Alustage tähekujude tutvustamist, kirjutades paberile iga väiketäht suures kirjas ja kutsudes oma last nimetissõrmega iga kujundit jälgima.

Seetõttu tutvustab lugemisoskuse komplekt kõigepealt väiketähti. Liigutatav tähestik tutvustab neid järjekorras, nii et teie laps õpib tähti nende kuju järgi, selle asemel et toetuda nende järjestusele.

Iga tähe äratundmiseks peab teie laps teadma, millist heli see teeb. Üksikuid tähehelisid nimetatakse foneemid . Need on väikseimad heliühikud ja sisaldavad mõlemat üksikut tähte, näiteks /b/ in üks — ja mitu tähte, mis koos moodustavad ühe heli, näiteks /ch/ in tool . Helide eraldamine sõnades on keeruline ja võtab tõenäoliselt aega ja harjutamist. Alustage sõna esimese häälikuga, mida teie lapsel on kõige lihtsam kuulda.

ABC koos hr Z-ga on lugu õpilastest, kes lähevad jahile, et leida oma klassiruumist objekte, mis algavad kindlate tähehelidega. Igal tähelehel on illustratsioonid üksuste kohta, mis kõik algavad sama täheheliga. Paluge oma lapsel nimetada nii palju kui võimalik. Näiteks S-leht on kõrbestseen, mis sisaldab madusid, liiva ja päikesepaistet.

Harjutage lugude jutustamist

Suuline keele areng on varajase lugemise teine ​​oluline element. Teie laps on juba jutuvestja – ta harjutab alati, kui räägib teile millestki, mis temaga juhtus. Selle julgustamine aitab teie lapsel loo elemente arvesse võtta. Uuringud näitavad, et lugejatel, kes mõistavad narratiivi struktuuri, on tavaliselt parem lugemisoskus.

Harjutage sõnadeta pildiraamatutega järjestamist ja jutuvestmist

Arusaamine, et lool on algus, keskpaik ja lõpp, tundub lihtne mõiste, kuid see on oluline hilisema lugemisoskuse jaoks. Selle idee tugevdamiseks kasutage lapsele lugu rääkides tahtlikult järjestussõnu: Esiteks , läksime parki. Edasi , pidasime pikniku.

Samuti saate esitada küsimusi, mis panevad nad mõtlema oma päeva sündmuste järjekorra üle: mida sa tegid esimesena, kui ma su täna hommikul ära tõin? Mida sa keset päeva lõunaks sõid? Mida sa viimati tegid, enne kui ma su peale võtsin? See on okei, kui nende vastused ei vasta teie ootustele. eesmärk on panna nad mõtlema ja rääkima.

Sõnadeta pildiraamatud — nagu Sita matk randa – on veel üks viis julgustada oma last mõtlema, mida ta loeb. Tegelikult on sõnadeta raamatu loo jutustamine üks lugemise vorme ja arendab teie lapse sõnavara, keele mõistmist ja teadlikkust loo struktuurist. Julgustage neid kirjeldama, mida nad näevad, kui nad oma lugu jutustavad – see toetab mõistmise olulist aspekti, mida nimetatakse järeldamiseks. Järeldamine hõlmab loo kohta järelduste tegemist pigem vihjete kui selgesõnaliselt näidatud või kirjapandu põhjal.

Lugemisoskuse komplekti lugude järjestuse kaardid esitatakse tahtlikult kronoloogilisest järjestusest väljapoole, et teie laps saaks otsustada nende õige järjestuse üle. Vastuse võti on olemas, kuid lapse jaoks on olulisem jutustada teile oma versioon sellest loost, kui et ta saaks tellimuse täpselt õigeks teha.